Úvod do kozmickej výchovy

     Znie to trochu vesmírne tá montessori "Kozmická výchova". V skutočnosti je to jeden veľký celok, ktorý v sebe zahŕňa okrem vesmíru aj zoológiu, botaniku, či  geológiu. Všetko čo nás obklopuje, čo vytvára naše prostredie. Pekný prehľad nájdete tu.

     Dieťa postupne spoznáva svet a jeho zákonitosti. Za seba môžem povedať, že aj ja až teraz rozumiem určitým veciam, o ktorých som sa v škole učila a nerozumela im. To všetko vďaka postupnosti, zrozumiteľnost  a spôsobe prezentácie aký poskytuje montessori pedagogika. Ak sa rozhodnete zaradiť túto zábavnú a nevyčerpateľnú oblasť do vášho domáceho montessori, bude vás to stáť nejaký ten čas na prípravu. Či už to bude teória, alebo samotná príprava pomôcok. Som, ale presvedčená, že aj vy sa zamilujete do nejakej témy, ktorá sa vám až do teraz zdala cudzia.

     Na začiatok je najlepšie vysvetliť, že všetko čo nás obklopuje, naša príroda, predmety je buď živé alebo neživé. Toto je aktivita, ktorá nestojí našťastie ani čas, ani peniaze. Pripravila som si dve ceduľky s už spomínaným triedením. Uložila pár predmetov na tácku a mohli sme začať.

     Taký malý návod na to, aby dieťa pochopilo tieto pojmy sú odpovede na týchto pár otázok:

Musí/potrebuje (názov predmetu, veci, zvieraťa, rastliny) jesť?

Musí/potrebuje .......... piť?

Produkuje .......... nejaký odpad/exkrementy? Pre menšie deti: Kaká to?

Má .......... schopnosť reprodukcie? Pre menšie deti: napr. Môže mať pohárik malé bábätká poháriky? Môže mať mačička malé mačiatka.

Potrebuje .......... dýchať/vzduch?

     Asi po druhom predmete Sárka pochopila tieto pojmy a nemala problém ich správne zaradiť. Veľmi sa jej to páčilo najmä to či, to kaká. Pri rastlinke som jej trochu pomohla s odpoveďami. Kedže mi pomáha v záhrade nebolo to ťažké a pochopila, že aj rastlinky vlastne papajú, pijú, rozmnožujú sa napr. semienkami a ich odpadom je kyslík (aj keď tomu už nerozumela, ale verila mamke).

Poctivo sa pýtala všetky otázky každého predmetu.

     Keď sa minuli rekvizity z tácky, začala pobehovať po dome a pokračovala v aktivite. Úplne ju to nadchlo. A krásne pochopila rozdiel medzi živým a neživým.

Hra na ticho

     Názov samotnej činnosti veľa napovedá. Dnes by som vám chcela popísať ako sa táto hra dá praktizovať doma.

     Môžete sa ju hrať kdekoľvek aj vonku a v rôznych častiach dňa. Požiadajte dieťa, aby si sadlo na stoličku a zostalo ticho sedieť. Nikdy ale nevnucujte dieťaťu, aby bolo ticho. Potichu musí zostať z vlastnej vôle. Je preto vhodné začať v čase, keď je dieťa pokojné a predpokladáme, že bude spolupracovať. Ak odmieta skúsime to inokedy.

     Vysvetlíme mu, že ak chce naozaj dobre počuť musí zostať úplne ticho a bez pohybu. Nechajte ho sedieť 1-2 minúty, potom sa ho šepotom  opýtajte aké zvuky počuje. V závislosti od toho kde ste, to môžu byť rôzne zvuky ako napr., auto z ulice, lietadlo, veterné počasie, dážď, spev vtákov alebo zvuk práčky, či umývačky riadu. Lepšie zvuky vnímame, ak zatvoríme oči.

     Rozprávajte sa o zvukoch. Sú hlučné, hlasité alebo jemné? Ako sa dieťaťu páčia? Je príjemné ich počúvať? Zapojte do tejto hry celú rodinu.

 

     Dohodnite sa s dieťaťom, že keď začuje svoje meno povie napr. "Áno mami", alebo dvihne ruku. Meno pritom vyslovíme šepotom. Ak zistíte, že dieťa len tak háda, skúste mu dať za každú správnu reakciu najakú odmenu, napr. cukrík alebo tabličku čokolády, keď sa však pomýli dostanete cukrík vy. Takto si uvedomí, že sa musí naozaj sústrediť.

     Táto hra pomáha rozvíjať sluch, dieťa sa stáva citlivejšie voči zvukom a cvičí sa v sebakontrole.

Jesenné aktivity

     Pripravila som pre Sárku nejaké aktivity súvisiace s jesňou. Predlohy som si stiahla z internetu.
jesenné aktivity1
jesenné aktivity 2

Príprava na písanie.

  A ďalšie variácie na precvičenie.

   

     Niečo na logiku. Robili sme to prvý krát, ale hneď pochopila princíp. Najprv som ju nechala nahlas povedať obrázok, takže na konci riadka už vyslovila obrázok, ktorý treba doplniť, automaticky. Potom som ju len vyzvala, aby priradila príslušný obrázok.

Vyfarbovanie. Rozvoj motoriky a sústredenia.

     Pri tejto aktivite sme si precvičili najskôr strihanie. Nechala som ju nastrihať pripravené pásiky, a potom som ju nechala ich vlepovať do vytlačenej predlohy. Krásne sa na to sústredila a veľmi ju to bavilo.

Príprava na čítanie 1

     My začíname s prípravou trochu neskôr. Skúšala som niektoré aktivity niekedy okolo 3 rokov, ale veľmi ju to nezaujalo. Tak som ju do toho nenútila a z času na čas som to skúsila. Potom sme zistili, že má zdravotné problémy, kvôli ktorým nepočuje na jedno uško a druhé bolo len tak tak v norme. Kým šla na operáciu zhoršilo sa aj druhé uško. Teraz je už našťastie v poriadku. Možno to bol  dôvod jej nezáujmu.

     Mária Montessori vytvorila niekoľko pomôcok, ktoré postupne privedú dieťa k čítaniu a písaniu. Prvou pomôckou sú šmirgľové písmená. Dieťa sa učí rozlíšiť písmeno ako zrakovo, zvukovo tak aj hmatom. Môj pôvodný zámer bol všetky si ich vyrobiť, ale z časového hľadiska som to vzdala a rozhodla sa kúpiť anglický variant a písmená, ktoré sú špecifické pre slovenskú abecedu dorobiť.

   
     Na výrobu som použila papier veľkosti A5. Na Samohlásky modrý a spoluhlásky ružový. Ešte pred zalaminovaním som ceruzkou nakreslila čiaru, pre ľahšiu orientáciu a na zadnú stranu som napísala poradie písmena v slovenskej abecede. Potom som vystrihla zo šmirgľového papiera písmeno a nalepila. Vyžaduje si to čas aj napriek tomu, že som si to uľahčila kúpou anglického variantu.  Ak, ale máte peniaze a čas až tak nie, slovenský variant šmirgľovej abecedy si môžete kúpiť aj tu.

    Budete potrebovať 4 sady. Veľké tlačené, malé tlačené, veľké písané a malé písané. Odporúča sa začať malými tlačenými. Nič sa ale nestane ak začnete hoci aj veľkými ak to vášmu dieťaťu vyhovuje. Pri predstavovaní písmen využívame trojkrokovú metódu. Vždy predstavujeme 2 prípadne 3 písmená naraz. Snažíme sa vybrať také, ktoré sú odlišné zvukovo aj znakovo. V montessori pedagogike je stanovená určitá postupnosť predstavovania jednotlivých písmen, ale kedže v našej abecede je ich oveľa viac, nie je to až tak podstatné. Dôležitejšie je, ako som už spomenula, vyhnúť sa podobnosti písmen.

     Sárka, aj keď ešte nevie čítať, tak ak vidí svoje meno napísané malými písmenami, vie že je tam napísané sarah. Z toho dôvodu som jej začala predstavovať ako prvé hlásky a, s.

1. krok
Pred sebou máte položené obe predstavované hlásky. Vezmete a, položíte ho pred seba. Ukazovákom a prostredníkom dominantnej ruky prechádzate po písmene v postupnosti ako sa píše a zároveň vyslovíte zvuk písmena a. Učíme dieťa zvuk hlásky a nie pomenovanie ako je pri abecede (napr. s a nie es). Potom chyťte prsty dieťaťa a ukážte mu ako má prechádzať po písmene. A vyzvite ho nech povie a. Postup zopakujte aj s ďalším písmenom.

Pridala som jej aj plech s múkou, aby si mohla skúsiť písať aj do múky. Veľmi sa jej to páčilo.

2. krok
Písmená sú položené vedľa seba. Vyzvete dieťa. "Ukáž mi a." " Ukáž mi s." "Podaj mi a." Podaj mi s." "Polož si a na kolená." "Daj mi s na hlavu." Môžete skúsiť čokoľvek. Ak dieťa vyberie zle. Povedzte. "Toto je s. Môžeš mi dať a? Ak dieťa vyberie správne vyzvite ho nech opíše písmeno ako v kroku 1, pričom opätovne vysloví zvuk písmena.

Ak to dieťa zvládlo, môžete prejsť k 3. kroku ak nie zopakujte krok 1.

3.krok
Ukážte na písmeno a opýtajte sa. "Čo je to?" Ak dieťa odpovie správne na všetky písmená môžete prejsť na ďalší level. Ak nie zopakujte jednotlivé kroky podľa potreby.

Uvedený postup uplatnite pri každej sérii písmen. Ak začínate predstavovať novú sériu môžete si overiť či si dieťa pamätá predchádzajúce písmena, tak že jedno primiešate k novým.

Podporné aktivity
Pripravte si 3 predmety, ktoré začínajú na rôzne hlásky. Napr. ak máte zvieracie figúrky. Mačka, pes, kačka. Vyzvite dieťa nech postupne pomenuje jednotlivé figúrky. Potom to po ňom zopakujte pričom zdôraznite prvú hlásku v slove. Mačka, pes, kačka.

Pripravte si predmety, ktoré začínajú na dve rôzne hlásky aspoň 3 ks z každej a tabuľky príslušných písmen. Na podložku alebo stôl položte tabuľky vedľa seba. Nechajte dieťa rozdeliť predmety do dvoch skupín podľa toho na akú hlásku začínajú.

Vyfarbujte si písmenká
písmenka 1
písmenka 2
písmenká 3
alebo si ich vykrajujte z plastelíny, upečte si písmenkové koláčiky, využite magnetické písmenká.



 

Montessori časopis

     Montessori základná a materská škola Andílek  v Prahe vydáva svoj časopis Montessori pro rodinu. Je  veľmi pekne spracovaný. Ak vás pedagogika Márie Montessori zaujíma odporúčam prelistovať, či prečítať.

     V prvom čísle sa píše niečo o pedagogike samotnej, a tiež sa tu čo to dozviete o jej využití pre deti od 1 mesiaca.

     V druhom čísle sa opäť dočítate niečo o montessori výchove a o tom ako to funguje na základnej škole v montessori duchu.

     Zatiaľ posledné číslo obsahuje tému prípravného prostredia a   informácie z montessori pedagogiky.

     Prajem príjemné čítanie

Geometrické telesá

     Geometria je našou každodennou súčasťou.  V škole je spolu s matematikou postrachom mnohých. A pritom možno stačilo mať v detstve trochu viac možností "pohrať sa" s rôznymi tvarmi a objaviť ich krásu.

     Z množstva úžasných montessori pomôcok sme sa začali oboznamovať s tou, ktorú my doma voláme rodinka  geometrické telesá.

     Ak budete mať možnosť držať v ruke originál tohto materiálu, určite si to vyskúšajte. Mňa to nadchlo. U nás doma máme lacnejší variant. 

     Práca s pomôckou:

     Pomôcku predstavujeme tak, že dieťa sedí po našej ľavej strane. Povieme: "Poď zoznámim ťa s jednou rodinkou, ktorá sa volá geometrické telesá." Postupne začneme vyberať telesá, ukladáme ich z ľava do prava a nezabudneme ich správne pomenovať (štvorboký hranol, kocka, trojboký hranol, štvorboký ihlan, trojboký ihlan, valec, kužeľ, ovoid, elipsoid, guľa). Na naučenie názvov použijeme trojkrokovú metódu.

Toto je...

Ukáž mi/Kde je...

Čo je toto?

     Sarah ako vždy nevydržala a začala sa hrať po svojom. Je to v poriadku. Zbytočne do toho netreba zasahovať, aby dieťa nestratilo záujem. Vždy keď zoberie  teleso, tak jej ho pomenujem. Inokedy ju zase neruším a ona sa jednoducho hraje ako chce.

      Sama od seba začala ukladať telesá na seba, tak ako to už neraz robila pri stavebnici. Zatiaľ to ešte netuší, ale podvedome sa učí, ktoré podstavy telies sa zhodujú. Rozdiel od bežne dostupných stavebníc: obsahuje všetky základné telesá, sú jednofarebné, aby sa pozornosť sústredila na rozdielnosť telies a nie farieb a z každého je po jeden kus. Stavebnice sú, ale samozrejme super a majú tiež svoju hodnotu.

     Súčasťou geometrických telies sú aj podstavy ku geometrickým telesám. Sarah ich nenechala len tak v krabičke a podvedome už asi z iných aktivít vedela čo treba robiť. 

     

     Telesá hladkáme so zavretými očami, zatiaľ nehovoríme nič o hranách vrcholoch a stenách. Len skúmame. Pripravíme si vrecko so všetkými geometrickými telesami, rovnaká farba nebude teraz dôležitá. Vyzveme dieťa nech nám vyberie napr. guľu, kužeľ.... Dieťa by nám malo vytiahnúť správne teleso len podľa hmatu.

    

     Neskôr, keď už bude ovládať aj pojmy ako hrana, vrchol, stena môžete hrať hru. Raz vy budete popisovať čo držíte v ruke a dieťa bude hádať, potom sa vymeníte. To, ale istú dobu potrvá kým sa to zahráte.

 

     Po oboznámení sa s pojmami sa učíme, kto s kým sa môže kamarátiť. Je to vlastne to ukladanie telies na seba. Kocka sa môže kamarátiť so štvorbokým hranolom, so štvorbokým ihlanom. Valec s kužeľom, guľou, elipsoidom a ovoidom.

     Potom skúmame kto sa vie kotúľať a kto len leží alebo stojí. Napr. guľa sa kotúľa, ale nevie pekne stáť, hranol vie ležať aj stáť, ale sa nekotúľa, kužeľ vie stáť, kotúľa sa okolo vrcholu, ale neleží.... Povieme si o stenách, vrcholoch, hranách.

     Neskôr zisťujeme, ktoré teleso zanecháva akú stopu. Kotúľame ich v múke, piesku. Stopa, ktorú teleso zanechá nazývame plášť. Zisťujem, ktoré teleso má aký plášť. Alebo ukážeme plášť telesa a dieťa určí, ktorému telesu patrí. K tomuto je ešte dlhááá cesta. To len pre zaujímavosť čo všetko sa dá s touto pomôckou naučiť, alebo lepšie povedané pochopiť.

     Samostatne si povieme o jednotlivých telesách. Napr. guľa. Zisťujeme čo všetko v našom okolí má tvar gule. Urobíme si guľu z plastelíny, prípadne trh ponúka sviečky rôznych tvarov môžme si postupne robiť zásoby rôznych telies. Rozkrojíme guľu na polovicu. Získame nový pojem - hemisféra. Prekrojíme ju  zvislo, priečne aj diagonálne a čo je tam ukryté? Kruh. Z gule si vieme vykrojiť kužeľ, zistíme že v guli sa skrýva viac kužeľov. A takto si prejdeme postupne všetky telesá.

    Zaberie to pár rokov, kým to dieťa všetko pochopí, ale bude to zábava a získa naozaj dobré základy na vyššiu geometriu.

trojzložkové karty ku geometrickým telesám I

slovenskú verziu nemám, ale môžete ešte pred zalaminovaním vytlačiť slovenské pojmy a prelepiť tie anglické

    

Bežný život - úchop v tvare C

     V Teddy obchode som kúpila rybku, za 1 euro.  Používa sa v kúpeľni - prisaje sa na dlaždičku a slúži ako držiak šampónu alebo sprchovacieho gélu. Rovnakú sumu som dala, aj za sklenené guličky a aktivita sa mohla začať.

Slúži na  precvičovanie úchopu v tvare C. Celkom pekne sa na to sústredila.

Zmyslový materiál

     Tak jednoduchý a úžasný montessori zmyslový materiál nemohol chýbať ani v Sárkinej zbierke. Stále ma nadchýna  jeho jednoduchosť  a množstvo informácií, ktoré sa dieťa naučí.

     Ružovú vežu som jej predstavila, keď mala asi 2,5 roka. Od vtedy prešlo už pár mesiacov, ale veľmi ju nenadchla. Ružová veža sa mení v troch rozmeroch. Výške, šírke a hĺbke.

     Teraz už máme 3 roky, ale veľa krát po nej nesiahla. Napriek tomu sme sa naučili pojmy, ako "malý", "veľký", "väčší", "menší". Hladkali sme ju a veľmi rýchlo pochopila, ako ju má poskladať. 

  Naučili sme sa ju zložiť aj horizontálne.  Mala, ale tendenciu posúvať ju ako vláčik, tak som jej vysvetlila,, že to nie je vláčik a že na to má iné kocky. 

     Ako správne pracovať s ružovou vežou je pekne popísané tu, takže sa zbytočne nebudem rozpisovať. Má ju stále k dispozícii, ak by si to náhodou rozmyslela...

     Ďalšie v poradí sú hnedé schody. Menia sa v dvoch rozmeroch, a to výške a hĺbke. Práca s nimi je opäť krásne popísaná tu.

     

     Keď sme si ich poskladali, púšťali sme si guličku. Veľmi sa jej to páčilo. Naučili sme sa pojem "hrubý" a "tenký",

    

 Potom som jej ukázala aj ďalšiu možnosť, ktorá ju nadchla.

   

  A pridala sa k nám aj samotná ružová veža.

Ten kontrast ju udivoval.

  

     Trojicu zmyslového materiálu na pochopenie rozmeru uzatvárajú červené tyče. Menia sa v jednom rozmere, a to dĺžke. Vyrobil nám ich ocko. V Hornbachu som kúpila tri 2 metrové tyče 2,5x2,5 cm. Dokopy cca 6,- eur a červenú farbu na hračky za 5,5 eur. Ocko nám to doma narezal a natrel.

 
Najmenšia tyč meria 10 cm a najdlhšia 100 cm.  Je ich desať.

Predvedenie:

     Červené tyče prenesieme z poličky na koberček. Začneme od najkratšej a ukladáme ich pod seba náhodne, bez poradia. Tyče prenášame, v horizontálnej polohe s použitím palca a ukazováka. Potom sa posadíme na koberček, tak aby dieťa sedelo po našej ľavej strane. Začneme ukladať tyče ako hore na obrázku. Vezmeme najdlhšiu a položíme ju do ľavého horného rohu, potom ďalšiu najdlhšiu položíme pod ňu a pokračujeme až po poslednú.

   

     Urobíme si kontrolu hmatom, tak že prostredníkom a ukazovákom pohladíme pravé konce tyčí od najdlhšej po najkratšiu. Dieťa vníma rovnomernosť odstupov. Ďalšie možnosti kontroly: zrakom alebo priložením najkratšej tyče k predchádzajúcej. Táto kontrola prichádza až po zvládnutí správneho zoradenia tyčí.

     Vyberiemem si najdlhšiu tyč a položíme ju pred dieťa. Potom si vyberieme najkratšiu tyč a položíme ju pod dlhšiu tyč.  Najdlhšiu tyč pohladkáme  prostredníkom a ukazovákom a povieme. "Toto je dlhá tyč". Zopakujeme to s kratšou a pomenujeme "Toto je krátka tyč". Na osvojenie pojmu použijeme trojkrokovú metódu.

Hladkáme tyč.

          Tento materiál slúži na prípravu na matematiku. Neskôr sú to červenomodré tyče, s ktorými sa naučíme počítať do 10.

     Ešte sa len učíme pracovať s červenými tyčami. Čo ju, ale viac ako samotná práca s nimi zaujalo bol labyrint.

       

   Slúži na nácvik rovnováhy a taktiež pomáha sústredeniu. Pomáhať nám prišli aj sárkini kámoši.

     Všetky tieto pomôcky sa dajú pekne kombinovať. Môžete vytlačiť predlohy a nechať stavať dieťa podľa nich, alebo to necháte na ich fantáziu.